、提高学生的自主学习能力都具有巨大的优势。在多媒体网络教学环境下，学校的功能和结构将发生相应的改变，为更好地培养学生的自主学习能力创造了有利条件。
3、现代信息技术为基础教育课程教材改革展示了新的前景。现代信息技术给课程设计与教材编制带来新观念、新方法、新技术，给基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台，使以
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f往静止的、封闭的、模式化的教材变为“虚拟现实的”、“开放的”、“参与式的”、“有个性和创造性的”活教材、“思维实验室”和“理想空间”，更利于培养、提高学生的自主学习能力。
4、教育技术现代化将革新学习环境。现代信息技术的应用，改变了学生认识事物的过程，改变了某些教学原则，改变了教学内容和教材形式，改变厂教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系，使教学过程的基本要素增加为四个。计算机在学校的使用，能产生由学生控制的非线性的发现式学习环境，更利于学生的自主探索学习，培养自主学习能力。
（三）运用现代信息技术，改革课堂教学是培养、提高学生自主学习能力的必然选择。传统的应试教育，由于普遍受到以知识结果为中心的教学观影响，存在严重的缺陷和弊端：从教学规律看，传统教学始终没有改变“教师讲，学生听”这一被动的线性的课堂接收过程；过分强调了教师的作用，忽略或轻视了学生自身对信息的加工能力；只注重知识的传授，忽视了能力的培养；只把精力集中在少数学生身上，忽视了多数学生的培养；只片面追求升学率，不顾学生个性的全面发展……学生的学习只有依靠教师的组织、安排、要求进行，显得十分被动，不利于他们自主能动性的发挥。从教学模式看，传统教学脱离了社会发展对人才的实际需求，把学生封闭在狭窄的生活空间里，除了苦读还是苦读。此外，传统教学对全班学生统一内容，统一要求，统一进度，不利于因材施教。不利于学生进行个别化自主学习和相互协作学习。从教学内容看，传统教学所谓的“依纲靠本”，内容单一，形式单调，知识容量小，致使学生学习的时空范围小，不适应时代发展的要求，不利于激发学习兴趣和积极性，不利于开阔学生视野。从教学手段看，传统教学基本维系着教师、学生、教材三点一线的格局。教学媒体基本足以手工技术为基础的较为简陋的设备，教学中运用的技巧、技能和操作方法种类不多，形式单调，难以激发学生的学习兴趣，不利于学生自主学习能力的形成和发展。因此，要培养、提高学生的自主学习能力，就必须要运用现代信息技术r