异，分810个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。
教学准备：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。
四、接下来我将分析最重要的环节教学过程设计
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f精品文档根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：１创设情境，激情导入（对比观察揭示课题）我提出：这样的视频（动画、画面）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马
上出发吧。
此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
2、提出任务探索新知（让学生自主提出问题、如果学生没有提出问题，老师提出问题，教师提前预设问题）
任务一：
，
由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是
为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生
分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以
强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能
确定自己的方向）
任务二：如果
，我们接下来该如何操作呢？
在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三：
，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学
生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下
自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最
后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。
任务四：我们生活中真实的
作
习
。
是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学
通过完成以上四个任务，学生基本掌握重点、难r