巧用多媒体优化语文课堂教学
课堂教学中，如何以最小的代价取得最大的教学效果，一直是我们孜孜追求的。而其中的关键是选择合适的教学手段促使课堂教学内容、方法的最优化。合理运用多媒体课件，充分发挥其教学功能，可以说是提高实效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒体课件融声、音、形、像于一体，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。它不但使教材内容变得易于理解和接受，而且能激发学生学习热情，保持注意力高度集中，对培养观察能力，发展思维能力有着极其重要的作用。学生在无意注意的条件下进行学习，也不易疲劳。可见多媒体课件用得好，就能优化课堂教学，培养学生的综合素质。
一、课前，巧用多媒体，调动学生情绪，使其以饱满的精神状态走进课堂。
每次上课前，利用课间休息的时间提前几分钟打开多媒体，播放从网上精心挑选的歌曲flash，学生的情绪很快便会被调动起来，为上课做好充足的心理准备。特别是在学生已上了一二节课后或是上下午的课时，身心已略感疲惫，此时音乐与画面的刺激会很快让其放松下来，调整好自己的状态，情绪激昂地投入到将要开始的课堂上来。
二、课中，巧用多媒体，创设情境，突破学习重难点。（1）形象感知，为感悟文本打下坚实的基础。“活动的对象比静止的对象更具有吸引力，更容易使学生感知。”在语文学科的教学中，有很多事物是抽象的，或是年代久远，或是与学生的距离较远，学生会产生陌生感，不容易学习。运用多媒体课件，我们可以将这种时间或空间上的距离缩短，把事物呈现在学生面前，使学生对感悟文本有一定的基础。
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f我在教《火烧赤壁》时巧用多媒体时的一个片段：生：火烧曹营的过程是这样的：黄盖先给曹操写了一封诈降信，曹操信以为真。于是，黄盖趁着东南风这一天带着火船出发，快到曹操军营的时候，就把船点燃冲向曹营。曹操的战船被铁索连着，无法散开，一下子都烧了起来了。最后曹操的兵士死的死，伤的伤，不计其数。师：（配合学生所说，逐步对应地演示火烧赤壁的动画。将近收尾时，放出音响，课件徐徐出示相关段落的文字：火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不清哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。）当这些文字的描述与学生的生活经验比较遥远的时候，教师很有必要借助动画等手段把静止的文字还原成活生生的画面，以丰富学生的表象，为学生的多元感悟打下感性的基础。再例如r