一、发展与教育心理学考查目标1、理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2、理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3、能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题，二、发展与教育心理学考点解析发展心理学发展心理学相对于教育心理学知识点琐碎且多，识记难度也相应较大。大纲中共包括八章，可以分成概述和各阶段发展两部分。第一部分包括前三章，分别是概述、基本理论和生物学基础；发展心理学的大纲内容第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。下面我们分门别类谈一下重难点及复习建议。第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者论述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。像09年真题中的论述题这类既跨学科又考察应用的题目是非常有可能今后命题中出现的，希望考生在复习这几个章节时要有意识去总结。值得注意的是在心理发展的基本理论当中，加入了新的考点，即生态系统理论。心理学家布郎芬布伦纳认为对儿童发展特点的研究要强调其发展的情景性并提出了生态系统理论观点。布郎芬布伦纳认为发展心理学生态化是指发展心理学研究应当在自然环境和具体的社会背景下探讨个体发展问题的一种研究取绪布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。该系统分为4个层次由小到大分别是微系统、中系统、外系统和宏系统。4个层次是以行为系统对儿童发展的影响直接程度分界的从这微系统到宏系统对儿童的影响也从直接到间接。第一章发展心理学的概述部分要求对这门学科的对象、研究任务、方法和学科历史有个综合性的认识，是任何学科通识性的内容，需要重点识记学科的含义、性质和特殊性，研究方法中具有代表性和前沿性的特质，在复习研究方法时最好能结合一个研究的案例，这样既有利于加深理解，也利于灵活运用以应对各种角度的题目。其中聚合交叉研究结合了横断和纵向两种方法的优点，日益受到关注，考生应给与足够的重视。而对于学科的发展历史重点应识记标志性的几个阶段和人物、事件、著作，最好能总结为简单的表格以利于识记。第二章基本理论部分涉及不同流派和心理学家的理论和发展心理学的四大问题，重点应区别r