2．功
三维目标知识与技能1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素；2．理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；3．知道在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），知道功是标量；4．掌握合力做功的意义和总功的含义；5．掌握公式W＝Flcosα的应用条件，并能进行有关计算。过程与方法理解正负功的含义，并会解释生活实例。情感、态度与价值观功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。教学重难点1．重点使学生掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素；2．难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆，需要讲透、讲白；3．使学生认识负功的意义较困难，也是难点之一。教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学工具计算机、投影仪、CAI课件、录像片。教学过程［新课导入］初中我们学过做功的两个因素是什么一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样
f计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。［新课教学］一、功的初步概念1．功的初步概念一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做了功。想一想：高中物理中功的概念与初中有什么不同？高中讲“位移”，初中讲“距离”；高中讲“发生”一段位移，初中讲“通过”一段距离。
位移是矢量，距离是标量。发生的一段位移并不要求物体非要沿着发生位移的路径通过。值得注意的是：要明确“谁对谁”做功，即是哪一个力对物体做功或哪个物体对哪个物
体做功。在认识能量的历史过程中，人们建立了功（work）的概念，因而功和能是两个密切联系
的物理量，即如果物体在力的作用下能量发生了变化，那么这个力一定对物体做了功。
2．做功的两个必要因素在学习初中物理时我们就已经跨越了历史的长河，认识到，一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。起重机提起货物，货物在起重机拉力的作用下发生一r