课堂教育教学质量。（5）青年教师研究会，骨干教师研习会要制定切实可行的计划，开展各项活动，目标是锻造名师，提高教育教学质量，为二中示范校建设添砖加瓦。
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f二、深化教育管理体制，改革教师用人制度，提高教育水平1．强化精细管理，职责到人到位（1）各职能部门，各工作岗位，要明确任务，施行责任追究制。各班主任是班级教育教学第一责任人。各科任教师是所教班级学科的第一责任人，在各自的岗位上要占领相应的时空，不要上下推诿，尽最大努力，避免薄弱环节。（2）积极进位，但不越位，适时补位。各岗位要互相补台不拆台，团结协作，真正形成团结紧张，严肃活泼的局面，才能实现真正的全员育人。2．年级全面负责制度，实施教育教学能力评价（1）年级组长是年级教育教学的第一责任人，要认真理解校长工作报告精神，明确本年级的工作任务。在此原则下，开动脑筋，思路明晰，克服困难，大胆创新。开学初迅速完成本年级工作计划，整个学期要严格按计划执行。（2）年级组之间开展教育教学竞赛活动，要比稳定，比办公氛围，比工作思路，比工作创新，比教师教育教学业绩。通过竞赛活动，促进全校年级组工作水平均衡发展。3．强化学科组教研职能，提升教育教学质量（1）学科组并非行政机构，但在学校教学中是至关重要的，是实实在在搞学问的。各位老师和各位学科组长必须给予足够重视。二中的发展与学科组是密不可分的，学科组要制定计划，认真组织各项活动。（2）转变学生学习方式和教师的教学方式是课程改革的核心之一，教师在教学过程中要关注学生的学习过程和方法，突出体现发现、探究、研究等认知活动，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统教学方法提出了挑战，教师要努力营造民主、平等、
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f互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、交流中完善学生个性，促进师生共同发展。（3）学科组肩负着培养青年教师的重任，要给青年教师多创造机会，多锻练、多展示，要继续进行拜师活动，使新老教师共同进步。（4）要继续以听、讲、说、评课活动为载体，开展丰富多彩的活动，要求老教师每周听评新教师的课12节，新教师每周听老教师的课34节，通过听评课，真正促进教师成长。（5）要认真组织教师研讨会考和高考考纲或说明，把握命题脉络。要认真研究会考与高考的衔接性，强化基础知识、基本能力、基本技能、基本思维方式的“四基”教学。加强分层教学，分类推进，培养学生r