？最近一个月来，地球公转在轨道什么位置速度有什么变化？设计意图：通过引导学生读图析图说图，培养从地理图示图片中获取有效信息病利用信息解决地理问题的能力。问题具有启发性，能有效引导学生思考，促进知识的建构生成。【阅读】地球的公转周期。问：什么是恒星年？什么是回归年？设计意图：自主学习，获得新知。问题启发，设置悬念，为下节课做准备。
（四）新知应用，合作探究
【多媒体展示】探究：我国某学校地理兴趣小组做了一个实验：让一个铅球从35米高的楼顶竖直下落，测量发现，相对于垂直落点，铅球实际落点偏移了115毫米。你认为，铅球落点是向什么方向偏移了？（图示）1楼顶线速度比地面（）。）。）若在南半球做实验，铅球落）偏移，偏移距离从（）2由于惯性，铅球下落保持原来的线速度，落点应在垂直落点的“前面”，即（3此实验，在广州做比在北京做，铅球偏移距离更（点向（向（）偏。）增加。总结竖直下落物体落点偏移规律：竖直下落物体会向（
设计意图：有利于培养内在动机；有利于发展多元智能；有利于激发创造潜力；有利于记忆的保持。
（五）图文转换，深化总结
【多媒体展示】地球运动的基本形式自转和公转比较表。请填表总结。设计意图：图表总结，不住学生形成知识结构，加深记忆。
f（六）布置作业，开放创新
【多媒体展示】练习题：1、有关甲地150°E，40°S，乙地150°W，30°N的叙述正确的是（）B．两地的自转线速度相等D．甲地的自转线度度小于乙地B、每年一月初，公转速度最慢D、每年七月初，公转速度最慢）C、23时56分4秒）C、366日D、365天6时9分10秒D、23时48分46秒A．两地随地球自转角速度不相等C．甲地的自转线速度大于乙地2、下列说法正确的是（）A、每年一月初，日地距离最大C、每年七月初，日地距离最小3、地球自转360度，所需时间是（A、一个太阳日A、一个回归年B、24小时B、356日4、地球公转360度，所需时间是（作业：自制地球仪、公转演示模型。设计意图：学以致用，实践操作，加深记忆。
六、几点设计说明
（一）时间分配1设疑激趣，情境导入：1分钟2认知驱动，自主建构：3分钟3活动体验，思维提升：20分钟4新知应用，合作探究：11分钟5图文转换，深化总结：5分钟6布置作业，开放创新：5分钟（二）设计特色
◆自主建构、互动生成、合作探究的学习方法贯穿始终◆强调“生活化地理课堂”“和谐高效课堂”的构建◆关注学生学习实践能力、发现创新能力和地r