快乐都46
f是祖国给予的让我们一起感谢我们的祖国再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首《生日快乐》歌。师生同唱《生日快乐》歌。四）活动延伸你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。下节课咱们一起来说说。【点评】点评一这一教学活动的设计充分体现了品德与生活课程的基本特征。设计者以学生在生活中与家人共度国庆的真实经历与感悟为源泉展开活动通过学生自己回忆国庆感受、与同伴交流分享、亲手办国庆展板等一系列活动在动口、动手、动脑中升华与祖国同欢乐的积极情感。教师对教材的分析准确、有深度教学设计不只局限于教科书主题画面中的资料内容而是以学生生活的时间、空间为线索抓住学生国庆的感受、体验、领悟结合符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动、游戏深深地吸引着参与者。“亲情导入”带着学生走进了温馨的家；“经历交流”引导着学生仿佛在与家人述说；“图片交流”给了学生与同学合作的机会；“同一首歌”《生日快乐》每一个学生都能唱、会唱为祖国唱起这首歌感情自然朴实。活动的成功在于教师的理念与学生的生活完美的结合。点评人：教师进修学校点评二在活动中教师努力启发学生思考表达获取信息、采取行动的策略。但很值得思考的是学生并不是第一次过国庆教师如何利用家长、学生已有的经验作为资源；在学生获得大量感性经验的基础上教师该怎样组织活动；学生有了什么样的经验教师是否把此作为活动过程的一部分加以了解。点评人：编委会李燕点评三56冯桂卿
f这一活动突破了教材的内容体现了教师对教材的再创造。有的教师只在迎接国庆上做文章觉得9月的时间很紧而后面的时间太松。王老师的活动提供了一个好的示范：以学生实际的国庆体验和经历作为活动的内容也避免了空洞的说教。需要注意的是“学情分析”中提到的问题即学生“对国庆节的理解往往只停留在放七天假休息游玩上”是否通过这次活动得到解决了呢？从活动中学生谈的内容来看仍然是上公园、家庭聚餐等却看不出教师进行了什么引导让学生能对这些和过去差不多的活动产生新的认识；或通过准备一些能激起学生情感共鸣的材料（如录像、图片或者感人的故事等）去引发学生谈出国庆中碰到过的、经历过的感人的事情或场面等调整谈话的方向提高谈话的质量。活动的重点放在了做展板上特别是做展板的方法上即使最后一起唱了一支歌似乎也难达到“加深对祖国的热r