生个体之间的融洽合作和有序竞争。我们要让学生知道，班集体就如同一个小社会，大家要学会在这个社会中与人相处融洽，公平有序竞争。同时，教育学生，班集体又更像一个大家庭，家庭中的每一个成员应情同手足，亲如兄弟姐妹，相互尊重、相互关心、相互合作、形成民主、平等的学习氛围，有利于学生积极主动地学习、创造性地发展。二、训练学生随机应变，是培养创新思维能力的根本思维的灵活性又叫思维的变通性，是指摈弃旧的习惯思维方法，开创不同方向的多种能力。提高思维的灵活性就是训练学生思维随机应变，变化多端，触类旁通，举一反三，不局限于某一方面，不受消极定势的桎梏，因而能产生超常的构思，提出不同凡俗的新观念，为创造打好坚定的基础。语文教学中，教师教学方法灵活多样，对培养学生思维的灵活性起着很大的作用。因此，我认真钻研教材，努力设计多种教学方法，
f引导学生进正向、逆向、横向、纵向等思维活动，提高学生思维的灵活性。在教学课文时，我常常不拘泥于教材原有结构，而是根据教材实际需要，变序导读、多向分析。如训练学生改变课文标题、词句、结构、人称、体裁等进行教学。分析课文时，改变文章顺序，对于重点部分明显的文章，采用“中间切入法”，直奔中心，突出重点，然后前后串联，瞻前顾后理解课文；有的文章结尾是总结句、中心句的，我则抓住结尾，进行逆推追溯；有的文章几个自然段结构、写法相似，则在教好其中一段的基础上，纵横交叉，举一反三，引导学生自学其它段落经常运用变序导读的方法，不仅使学生更好地掌握了文章内容，理解了文章中心，同时也训练了学生思维的多向性、灵活性。在阅读教学中，我经常训练学生思维的两面性，让学生思考时，不只看到其正面，同时注意它的反面，形成思维的多角度。三、鼓励学生驰骋想象，是培养创新思维能力的动力在人的生活中，有一种比知识更重要的东西。那就是人的想象力，它是知识进步的源泉。学生的想象力越丰富，对文章的理解就越有创见。在语文教学中，要充分利用一切可提供想象的空间。挖掘发展想象力的因素，训练学生思维的灵活性、独创性。鼓励学生从不同方面不同角度进行思维。在想象的天空中自由翱翔，学生可以打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事；由花草树木想到飞禽走兽；从一个思路跳到另一个思路；从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈；使互不相连的聚合粘结它渗透在小学生活的一切方面。是学生完r