配合和联结中弹性地延展空间可从教室扩展到家庭社区及其儿童的其他生活空间如《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然社会的内在整合其中的4个主题活动从不同层面引导儿童去观察探究体验爱的真谛通过开放时空的方式帮助儿童学会爱乐于爱不仅爱人还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木在爱心的培养中快乐地成长3、活动性教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现活动是教和学共同的中介如《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃喝的学问更多是引导儿童通过实际参与活动感悟其中的科学道理体验文明用餐的乐趣用自己的聪明才智探究或解决问题行虽微而旨趣远出虽浅而寓意更深当然具备活动特点的主题活动还有《过家家》《喝水的学问》《他
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们需要关爱》等等四、教学目标1、在介绍家庭成员回忆甜蜜往事的活动中引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福激发学生爱生敬长热爱家庭生活的积极情感和态度2、通过开展生活小故事的讲述活动引导学生学会关心初步养成文明礼貌的行为逐步培养良好的家庭生活习惯3、自己的事情自己做不会做的学着做不依赖父母并掌握正确的保健常识逐步养成良好的生活习惯4、使学生懂得自己是家庭的一员热爱劳动也是爱父母的表现学会一些劳动的知识和技能初步培养自己独立生活的能力5、引导儿童去观察探究体验爱的真谛帮助儿童学会爱乐于爱不仅爱人还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木在爱心的培养中快乐地成长6、通过日常生活经验的积累了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识生活常识了解昆虫的一些基本知识指导学生在日常生活中随时地和有组织有针对性地观察在观察活动中增强实验能力和应用能力7、通过暑假生活中安全健康欢乐有意义活动内容的安排和选择丰富学生的日常生活知识增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力知道自我保护的方法掌握初步的适应社会的常识的技能五、教学措施1、全面把握课程目标通过教学帮助学生养成良好的行为习惯掌握必备的知识及早适应学校生活2、善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究引导学生去进行角色转换当前学校的大多数学生是独生子女家长包办过多角色意识和责任意识相对较弱他们不知道自己在家庭学校社会中所承担的角色更r