更多的亲自动手、动脑的机会，要给学生更多选择的机会，包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择，鼓励学生依照自己兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动。这样才能使学生获得解放。3、家长应该正确地看待学生的作业
很多的家长都希望学生的作业多，但事实上这不一定有利于学生的学习。周弘的赏识教育的思想对于家长来说是十分有益的，家长应明确自己在孩子的教育中的位置。多湖辉的实践教学法要求家长成为教育的实践者。家长应该主动地采用有效的方式教育孩子，而不是将对孩子的教育寄托于繁冗的作业。
二、针对学生缺乏学习兴趣、主动性，害怕考试的问题的解决办法：
1、鼓励学生依照自己的兴趣、需求开展实践、探索活动。鼓励学生发展自己的兴趣也是“生活教育”的重要内容。学生缺乏学习兴趣
f并不是说学生没有任何兴趣，通常情况下，只是被安排了太多的作业和任务，而且大多是自己缺少兴趣的方面。所以应该鼓励学生按照自己的兴趣来学习，这样也能提高学生的主动性。2、让学生明确学习目的，让老师和家长明确教育目的
学习不是受罪，它是为了充满希望的明天。有了这样一种思想，学生才能发挥学习的自主性。人人都爱学习。不要用过高的目标要求学生，使其丧失学习兴趣。我国著名教育改革家魏书生如是说。教育的目的是教学育人，培养人的质量规格。而不是让学生感到学习是一件吃力困难的任务，因此缺乏积极性、自主性。3、推行赏识教育
赏识教育是让老师和家长赏识学生而且学生也要赏识自己。在这样一种赏识的环境下就会有一种“最后一名也不丢人”的观念，考试的成绩实在不应该是衡量一个学生的标准。所以应该自我赏识，噢傲视和家长也应该学会赏识学生。中国教育学会会长顾明远近日呼吁废除三好学生评选，老师和家长要做的更多的是鼓励孩子。这样才能使学生不惧怕考试，真正使考试成为一种总结学习的工具。
三、针对学生不能灵活运用知识，成为书呆子的问题的解决方法：
1、手脑相长陶行知先生的手脑相长歌教会我们全面发展的人才必须手脑并用，手脑皆
强，只扎根于书本是远远不够的。我们学习知识的目的是运用到生活，知识理论来源于实践也要还原于实践。只有手脑结合，才不至于与生活、实践脱节。2、实现教、学、做合一
授人以鱼不如授人以渔这是自古以来的正确理念。陶行知的教学做合一理念要求老师从教书，到教学生，再到教学生学（更主动），用自己的知识联系起来，贯彻在实践中去。“教是为了不教”，陶行知的教r