种模式。第一种是直接将《创新创业教育》作为一门课程，教师在课堂上讲授，重点是理论知识，缺少实践能力锻炼。第二种是建立创业园，学校与企业合作，建立创业工作室或者创业基地，在工作室内进行一些仿真训练。第三是国家政府政策基金支持，相应的行政部门出台一些鼓励政
f策，例如设立创业基金、举办创新创业大赛等。这些取得了一定的效果，但基本上属于单边行动，高校、政府、企业没有形成三方互动的产学研融合机制。（二）创新创业实践流于形式许多民办高校缺少创业平台，缺乏创业基地，学生对创业的理解主要来自于书本知识上，虽然政府或者学校举办一些创新创业大赛，但学生和教师仅仅是参加大赛，没有参赛项目延续，也没有将创新创业教育延续、贯彻下去。再加上资金等条件的影响，虽然学校给予学生提供创业中心和创业工作室等，但学生无力支撑。由于高校并没有把创新创业课程、创平台和创业大赛等与创新创业相关的内容形成一整套的学生创新创业教育的长效机制，学生对“双创”缺乏深刻理解。这也是很多好的创业项目未实现可持续发展的根本原因。（三）配套投入不完备目前，民办高校支撑创新创业的实践平台配套设备设施不够完善。很多情况下，民办高校制定相关配套政策都是出于形势逼迫的结果或应付上级行政主管部门的任务，创新创业教育发展迫切需要的软硬件设备和投入无法得到有效供给。三、提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策（一）培养学生的创新理念和思维我们在创新人才培养过程中，要鼓励学生大胆怀疑现成的结论，不迷信教师，不迷信教材，鼓励学生的各种尝试和探索，培
f养批判精神，鼓励学生相互讨论，尊重他们提出的新见解，培养学生理性思维的能力。培养学生的创新理念和思维，首先要优化课程模式设置。其次要改革教学方法，探索适合学科特点、课程特点、民办高校学生特点和教师自身特点的教学方法。有针对性地采用各种教学方法，通过讲授、讨论、探究、案例研究等方式建构知识，拓宽学生视野，提高教学过程中学生判断力、洞察力和创新思维能力的运用，培养学生创新精神和创新能力。（二）引导学生积极参加社会实践活动社会实践是大学生增强创业意识与才干、积累经验的最重要途径。而现在大学生最缺乏的就是实践锻炼，因此教育与引导大学生积极参加社会实践活动是培养大学生创业意识与能力的最好方法。通过社会实践活动，大学生会遇到种种无法预料到的新情况、新问题，面对这些新情况以及r