动男女城郊幽会的欢乐情景，帮助学生理解青年男女的形象；（三）通过体会诗中纯朴真挚、意趣天然的爱情场景以及热烈而纯朴的恋情，了解我国古代人们对真挚爱情的向往，引导学生树立正确的爱情观。
五、教学重难点
【教学重点】运用想象联想的方式体会《静女》中青年劳动男女城郊幽会的欢乐情景，帮助学生理解青年男女的形象；【教学难点】了解我国古代人们对真爱情的向往，引导学生树立正确的爱情观。
六、教学策略设计
（一）教法1、诵读感知法：通过诵读去感知全文重章叠唱的表达特色，在积累中培养文言语感和感受能力。共分为四读。包括读准字音、读清句读、读通文意以及小组齐读，整体感悟。
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f2、冥想想象法：这是在把握文义和辨清句读的基础上的五读，即默读。让学生默读并闭着眼睛想象恋爱中的男女形象，帮助学生体会诗中欢乐的爱情场景。3、意象解读法：诗歌离不开意象，一般诗人是通过意象来寄托自己的情感的。而对《静女》意象的正确解读有助于学生更好地体会诗中男女主人公的恋爱心情。4、比较阅读法：通过横向比较阅读《关雎》、《蒹葭》等《诗经》中表达爱情的其他诗歌，使学生走进诗经时代，感受诗经时代人们所追求的爱情体验。通过与后代爱情诗的纵向对比，特别是唐代以来人们对爱情诗的艳丽追求，更鲜明突出《诗经静女》中爱情诗的纯美和洁净。
（二）学法1、朗读感悟法：通过朗读感知全文、疏通文意、体会男女主人公的约会情景。2、冥想想象法：通过冥想想象，于脑海中再现青年男女的约会情景，更好地体会他们约会时的恋爱心情。3、意象研读法：通过研读“彤管”、“荑”等意象，理解男女主人公约会时的情感。4、比读拓展法：通过与《关雎》、《蒹葭》等诗歌的横向联读以及与后代爱情诗的纵向比读，深刻体会《诗经静女》中爱情诗的纯美和洁净。
七、教学资源
1、教学用具：《静女》音频、黑板板书等。2、教学课件。
八、教学流程板块设置
第一板块
教师活动预设
①引出“爱情《诗经静
学生活动预设
①体会、感受②回顾③待查预习
设计意图
①激发学生学习《静女》的兴趣②让学生走进
课堂导入、指导方法；女》”的主题（约3分钟）②引导学生回顾诗经的相关背景知识
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f③检查预习：读书批注法
诗经时代去感知《静女》③轻松学习
①一读：读准字音②二读：读清句读，体会二二式节奏和重章叠唱。教师作示范性朗读。第二板块③三读：读通文意，结合诵读感知、整体把握；课本注释（约r