提升教师备课能力促进历史课堂有效教学的策
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f提升教师备课能力促进历史课堂有效教学的策略
随着新课程改革不断推进，历史教学内容，侧重点和教学方法都发生了重大变化，这就要求历史教师要适应形势发展，转变教学观念来适应新课改，教师的课堂效果如何，关键在备课环节，对此，笔者认为提高历史教师备课能力的策略有以下几点：
一：认真研读课标，做到以课标引领教学课标是教师施教的标准，教师在备课前，一定要熟知本课的课标要求，再来确定本课的重点和难点，进而再把知识进行有效的整合，确定适当的教学方法，因此，备课前必须研读课标，做到以标领航。二：要有驾驭教材，对教材内容进行深加工的能力
历史教材蕴含着重要的教育价值，它汇集了编者的智慧，是教师和学生的重要资源，既具有科学性、权威性和工具性的特点，又具有基础性、丰富性，开放性的特点。这就要求历史教师在备课中要根据历史学科的特点和新课标的要求去研究教材，钻研教材特点，挖掘教材精髓，挖掘教材中的知识联系和思想方法，仔细揣摩教材，理解编者意图，去发现隐含在文字背后的内容，对教材内容进行认真的梳理，挖掘、拓展，领略教材魅力，形成对教材的独到见解，然后对教材进行深加工。吃透了教材，理顺了教材，才能在教学中科学、合理的使用好教材，才能为提高课堂有效教学奠定基础。
三：要有开发课外资源，整合课程资源的能力根据新课程标准的要求，历史教师备课时要对教材内容进行拓展，引入相关的课程资源，以便进一步开阔学生视野，最大限度的提升教材和课程资源的价值。因此历史教师要充分利用图书馆、博物馆、历史遗迹、历史遗址、文物、互联网等资源以及各种人力资源，要认真挖掘与教学有关的课程资源，对那些有利于教学需要的各种资源，大力搜集，自主开发研究，科学整合，使之转化成新的课程资源，筛选出符合教学实际和新课改要求的内容运用到教学中去。在整合这些资源时，应注意选择内容的目的性、科学性、通俗性、教育性、时代性、趣味性、适当性、适量性。四：提升历史教师运用现代信息技术的能力中学生好奇心强、求知心切，长于形象思维，直观认识。如何把历史知识生动、形象、直观、鲜明地展现在学生面前，是历史教学面临的一项重要任务。现代网络技术和多媒体技术，为教学方式与教学模式的转变提供了物质基础，互联网强大的信息功能也为广大教师备课提供了方便。历史知识具有直观性很强的特点，包括r