得出的结果，在汇报时主动提出来，这就充分调动了学生求知的欲望。当然，也可以先让学生进行自主学习的汇报，使学生充分表现自己的能力和聪明性。最后是安排练习，而练习的内容要形式多样，使学生在练习活动中，能够口、手、脑、眼、耳等感知器官并用。多年的教学实践，我让学生进行充分的感知器官并用的训练，运用多种方式获取新知识，掌握已知的学习内容，就能够使学生在快乐中学习新知识，获取新知识。
f四、重视操作教学小学数学中低年级的教材编排注重学生操作性练习，我根据这一特点，让学生在课堂学习中，多动手使用教具摆一摆、拼一拼、折一折、量一量等，以此激发学生自主探索的精神。经过学生多次反复操作，能为学生提供丰富的思维空间，当学生遇到新知识，想不出方法运用前面学习的旧知识去解决时，就可以通过动手操作来开展学习活动。例如，在刚开始学习求正方形的周长时，让学生把四根同样长的小棒摆成正方形后，再把四根小棒分别摆成一字形，学生会很快明白：正方形的周长等于边长乘4。这样的动手操作，学生对学习的知识印象就比较深刻。总之，课堂教学是学生获取知识，提高学生学习能力的主要阵地，教师在课堂上培养学生自主学习数学的能力使学生在教师的鼓励下，主动性、积极性被充分调动起来，他们的才能逐渐得到了展示，个性也逐步得到了发展，他们也渐渐成为课堂的主人。参考文献：1柳斌学校教育科研全书九洲图书出版社、人民日报出版社
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