小学生自主学习能力论文数学教学论文摘要：课堂教学是学生获取知识，提高学生学习能力的主要阵地，教师在课堂上培养学生自主学习数学的能力使学生在教师的鼓励下，主动性、积极性被充分调动起来，他们的才能逐渐得到了展示，个性也逐步得到了发展，他们也渐渐成为课堂的主人。小学生的学习是由不知到知之的过程，为了使学生由“教会”到“学会”变为“会学”，教师应当有计划地从小培养学生自主学习的能力。下面结合我在小学数学科教学实践中，谈谈是如何培养小学生自主学习数学的能力的。一、从旧知探究新知学生的认知过程是一个从未知到已知的过程，再由已知去获取未知的过程。学生对已知的知识掌握，直接影响到新知道的学习。一般来说，数学知识系统性很强，新知识往往是从旧的知识引伸出来的，经过发展过程和综合归纳概括出新的知识。所以，在数学教学中，我常常设法找准新知识的生出点，新旧知识的结合内在规律联系，激活可利用的知识信息，做好教学新知识的学前准备。另外，在课堂上创设思维情境，诱导学生尝试用前面学习过的思维方法解决现在学习的新知识，从而启发学生的思维，找出解决问题的方法。例如，教学9几时，引导学生从8几中抽出81几就可以顺利完成学习9几的学习过程，大大减少了教学时间。二、培养学生自主学习数学的能力培养学生自主学习数学的良好习惯，就应该先教给学生自主学习
f数学的学习方法。在低年级数学过程中，我采用引导扶着走的方法，让学生知道阅读哪些内容，怎么样看，先引导学生读好学习前的情景图和文字描述，这样学生从插图中理解数学概念和要学习的内容。在教学时，我注意引导学生把形象的插图和抽象的数学概念、解决问题的方法练系起来阅读数学课本。例如，看图列数学算式时，指导学生要看懂图意才能写出正确算式。是求总数时，要先找各个部分数量是什么，再用加法求出来；反之求部分数时，是已知道总数是什么，又知道另一部分数是什么，再用减法求出来。经过这样的多次引导训练，学生就会逐渐掌握解决此类问题的方法。三、给学生创造自主学习的机会培养学生自主学习数学的能力，要给予学生创造自主学习的机会。在课堂教学中，我从准备引导交流练习，让学生从被动变为主动。在准备环节，先精心设计适量的练习，使学生做好学习新知识的准备。在引导环节，根据学生学习知识的重点和难点设计一些富有思考性的题目，使学生在交流中提高他们的学习兴趣，从而使学生带着交流r