略六：严格实施教学“跟进策略”，向科学管理要效率。所谓教学的“跟进策略”，就是有讲必练、有练必考、有考必评，同时辅以“日清、周总、月结”的复习巩固策略。为此，在组织实施语文课堂教学时，强化了课前10分钟小练习的管理与检查力度。10分钟小练习必须经过各个备课组集体谋划、共同设计、反复讨论，然后才能定稿，最后与学习者见面。在内容设计上，10分钟小练习必须凸显基础性、巩固性和检测性，必须是迁移、巩固所学，必须达成利于新学的目的。此外，10分钟小练习在内容设计上还必须具有序列性，即所练习内容前后钩连自成体系，以此来巩固所学。课堂教学过程中，提出必须尊重
f学习者的认知规律、记忆规律和学习规律，讲练结合，严格把握课时关，即所学必须当课消化并牢牢巩固。为了使此项工作落到实处，可明确提出课堂教学必须把好“三关”的要求，即“课时关”“单元关”“月考关”。在“三关”中，要尤其重视最基础的“课时关”，因为这是课堂教学高效化的关键，只有这一关把握好了，“单元关”“月考关”才能真正落实，才能真正减少学习者的知识“副积累”，才能保证所学扎实、有效、高效，才能保证新学的内容扎实、高效。策略七：优化语文教学方法，向科学施教要效益。伴随着新课程改革的进行，很多老师已经自觉注意并努力应用先进、科学的教学方法进行语文课堂教学，以此来实现语文课堂教学的高效化。科学有效的教学方法的确定，是根据具体的教学内容和具体的学情来确定的，绝不是教师的一相情愿，所以，应坚决反对为了作秀而牵强附会一些先进、科学的教学方法，完全忽视学习者的理解与接受情况，甚至是完全不顾学习者的心理感受与成功体验。倡导优化教学方法，大胆创新，创造性地使用教学方法。提倡古为今用，洋为中用，大胆整合并努力应用一切先进的教学方法，如传统语文教学中“学而不厌”“书读百遍、其义自见”的治学态度，“博学而笃志”的教学理念，“举一反三、循序渐进、启发诱导”的教学方法，“诲人不倦、因材施教”的教学态度和策略，“文道结合、传道授业解惑”的教学原则。策略八：科学调控语文课堂教学节奏，向有限的学习时间要
f效率。教育心理学研究和实践证明：学习者从事学习活动，其精力投入与专注程度是有一定规律的，与所用时间成反比。利用节奏调控、培养学习者的学习热情和兴趣，是符合学习者认知规律和其身心发展规律的，有利于课堂教学的时间优化和效率的提高。具体操作：精心设r