呢？2、我们就来认识温度计的原理。3、会用吗？试一试
4、你们是怎样得出这个温度的？
1．回答2、学生在下面做后再由一人上台做
3、学生回答
1．学生获得感性知识2．培养学生参与意识3．验器材、多媒体
1．使学生积极参与，提高兴趣2．让学生认识液化体的热胀冷3．温度计
摄氏温度
1、怎样刻度的？能随意的刻上去吗？结果会怎样？2．指导学生认识刻度方法与单位3、指导认识一些温度值
1、交流自己的想法
2、结合多媒体认识刻度方法与单位，学会读数与记录
多媒体、认识温度计的刻度方法
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温度计的使用
1、指导看书，总结使用方法2、指导估测水温，再实测
1、指导看书，认识、总结构造与使用特点
3、认识一些温度
1、学生看书、讨论，交流如何使用2、估测、再实测
1、学生看书、讨论，交流构造与使用
多媒体总结温度计的使用方法、认识到现实中我们的有些认识方法与科学方法是违背的培养学生的科学精神与总结能力认识构造特点与使用
多媒体与体
温计
引导总结学到了什么练习巩固与升华
（课堂小结）
学生交流
总结出本节主要内容、加深理解培养学生学
会总结
布置作业
在书本上完成52页第1、2、3、4题。
板书设计
一、温度：物体的冷热程度二、温度计1工作原理2温度计的构造3单位：摄氏温度4种类：实验室温度计、体温计、寒暑表5使用方法：使用前，使用时
教学反思
6整堂课教学效率高，思路清晰明了，重点突出。学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高。7当然，还存在一些问题81、摄氏温标教学草率
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9对于摄氏温标定标这一内容处理草率，直接通过视频“灌”给了学生，学生没有动手操作。102、时间分配有些不好，以致“我们收获了什么？”这个环节显得有点草率。11学无止境，教无定法，在同组教师的帮助下，我将更好的改进教学方法，提高教学水平。
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