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二、适宜的钢琴教学内容学前教育的钢琴学科是一门应用性、实践性、规范性、技能技巧性的学科。因此，需要精心选取合适的教学内容。集体课教学不同于一对一专业性教学，在教学内容上既要有基础性内容，有要有不同风格类型的乐曲，还要考虑伴奏尤其是儿歌弹唱的伴奏。1钢琴练习曲内容的基础性选择在练习曲的选择上，原则是由浅入深，循序渐进，有针对性，有代表性的选择。不能像专业性钢琴传统教学的教材按部就班的弹奏，要根据学生的特点选择。在《拜厄钢琴基础教程》、《车尔尼599849》、《莱蒙练习曲》等中进行筛选。2钢琴乐曲内容的选择在乐曲的选择上要体现学前教育专业学生的特点，要有很强的实践和实用性。要选择音乐旋律性较强的乐曲，要少而精，由易到难、由浅入深、循序渐进。在调式上要有特点，例如，具有大调特性的莫扎特的《风笛舞曲》、贝多芬的《苏格兰舞曲》等，小调式的布格缪勒的《阿拉伯风格曲》等。民族乐曲如王振亚的《扎红头绳》等。在演奏方法上选取不同风格的乐曲，具有进行曲式风格、抒情性的、复调性的，如巴赫的《小步舞曲》、唐碧光的《浏阳河》等。在节奏音型和伴奏织体上选择不同类型的为今后的伴奏打下基础，如巴赫的《抒情曲》、布雷纳德的《星光圆舞曲》等来提高钢琴演奏水平。3儿歌弹唱教学内容的选择儿歌弹唱是钢琴教学的有机组成部分，是学生就业后的重要技能之一，在儿歌的选择上不但要朗朗上口还要渗透伴奏的类型技巧，在教学中要围绕练习曲和乐曲来渗透即兴伴奏的知识技能。要选择不同伴奏类型的儿歌，如全分解和弦伴奏，半分解和弦伴奏，柱式和弦伴奏，旋律和弦伴奏等，还要渗透伴奏的规律原则特性，伴奏音级的走向等。要让学生能通过儿歌弹唱的练习举一反三的运用即兴伴奏的知识结构和弦连接，即用调式中的正三和弦和属七和弦，甚至一首幼儿歌曲可以只用两个和弦为其伴奏。三、科学的集体教学法1在教学中的渗透指导为什么有的学生在练习中达不到好的效果，这说明没有掌握好的练习方法。
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学前教育学生在钢琴的基本技术训练和练习曲的学习过程中，多种多样的练习方法是学习训练过程中必不可少的，如唱谱练习、边唱边弹练习、慢练、加速练、改变触键方法的练习、分段练习、分句练习、分手练习等。教师还要多带领学生进行协调性练习，通过做游戏的方式练习，不但可以提高学生双手的协调性，还能激发学生的学习乐趣。2兴趣练习法r