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浅谈学前教育专业钢琴课课堂教学探索
作者：罗曦来源：《北方音乐》2017年第17期
【摘要】钢琴专业课是幼儿师范高校学前教育专业的必修科目，也是学前教育专业非常重要的基础课程，其专业水平的高低直接关乎着本专业学生日后的教学，所以，师范院校必须依照本专业学生的专业水平，以及幼儿园幼儿的认知特点，在教学模式、课程设置、教学内容等方面对专业钢琴课课堂教学进行深入探索。
【关键词】学前教育；专业钢琴课；课堂教学
【中图分类号】G624【文献标识码】A
钢琴是一种艺术感染力非常强的乐器，很多学生在踏入幼师学前教育专业之前，接触钢琴的机会比较少，专业学习起点低，有的甚至需要从最基础的常识入门，要想学好钢琴演奏，需要训练出基础的弹奏技能，能独立弹奏需要一定技巧的曲子，用演奏的乐曲表达内心情怀，并且能做到跟随歌曲进行伴奏，这不是一项能轻轻松松做到的技能。需要学生在学习的过程中，专心致志，敏锐的感知每一个音符，十个手指相互协调，配合娴熟，面部表情与肢体语言与当前音乐相契合，拥有顽强毅力的同时还要依照科学合理的训练规律，在艰苦的训练中保持足够的耐心，要热爱音乐，对音乐充满着热情。对于基础薄弱的同学，本专业的学习又会更加艰难，幼师高校在教学实施中要创新科学合理的教学模式，坚持实施素质教育，强化基础训练，选取科学适用的教学内容，学前教育专业将来面对的都是年龄很小的幼儿，因此教学内容的安排要遵循知识性与趣味性相结合、分步骤循序渐进的培养学生的综合素质，不应好高骛远，忽略教育对象的特殊性。
一、学前教育专业钢琴教学中存在的不足
现行的幼儿师范院校学前教育专业的钢琴教学，因院校的实际情况不同所沿用的教学模式也有所差异，有的甚至直接照搬艺术院校音乐教育专业的教学模式。以我校学前教育专业授课形式为例，教师采用的基本上都是大班授课的方式，教师亲身演奏与口头讲解相结合，这样的授课方式存在很大的局限性，首先是学生人数多，班额大，学生之间存在的差异也就越大，教师在固定的授课时间之内的授课内容有限，又不可能增加授课时间或者增加授课节数，教学内容一刀切，许多教学内容只能蜻蜓点水，一带而过，不同层次的学生都不能够系统的接受知识，有的学生对于课堂上的知识不能领悟，课外又缺少相应的辅导，直接导致对于这门课程的兴趣的变淡，久而久之，教学实施愈发难以开展，学生的专业水平难以得到提高。
二、学前教育专业钢r