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20182019学年第一学期一年级上册数学单元教学计划
温亚尔乡中心小学
马丽
第一单元准备课单元计划
教材分析
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美
丽的校园”中抽取出来的、１０以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三
是配合此部分内容的练习题（练习一第１题、第２题）。这部分内容的编排
有如下特点。
１、借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行
入学教育。
２、丰富的计数资源为学生充分计数服务。
教学重难点
１、通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。
２、通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学目标
１、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的
掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
２、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等
含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体
验一些具体的比较方法。
３、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把
握教学起点做好准备。
４、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观
察、认真思考的良好习惯。
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第二单元位置单元计划教材分析“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置教学要求1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含r