教案：
《100以内数的认识》
玉奇喀特乡霍加吐鲁斯小学姓名：祖热古丽克然木年级：一年级数学下册日期：2013年3月25日
f《100以内数的认识例1，例2做一做》
教学目标：
知识与技能：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数。2建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。3培养学生动手操作的能力，发散思维的能力以及合作创新的意识。过程与方法：1．经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切联系，尝试探究式学习的方法情感态度与价值观：通过与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活培养学生的主动探究精神。教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。教具学具准备：小棒，多媒体课件一个。二、教法和学法：教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习，师生合作，三、教学过程分析本节课整个教学过程的指思想是力求体现：“以发展为主旨，教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生进行研究性学习。增强教学内容的开放性，促进学生积极参与教学过程，激发学生的学习热情和高度的求知欲，培养学生综合应用知识的能力。本节课主要按以下四个环节进行。（一）创设情境，生成问题。师：我们班一共有58名同学，如果用1根小棒代表一个同学的话，需要多少根小棒？（生58根）
f师：请学生各自独立数出58根小棒（生数，老师巡视学生汇报自己的数法，可能的答案是一根一根数，二根二根数，5根5根数……设计意图：明确的目标驱动，使学生向往积极的操作活动。也能充分展示学生的真实水平，再通过交流，使学生感受到数数的方法多样性。（二）探索交流，解决问题。1、自主建构计数单位“十”师：同学们用自己的方法数出58根小棒。但摆放在一起，老师很难判断你们数的是否正确。你们能开动脑筋，想办法清楚地表示你数出来的小棒正好是58根吗？生：独立尝试，教师巡视，并把学生中不同的方法展示在黑板上。可能的情况有以下几种a二根二根的摆29堆b五根五根的摆11堆还多3根
c十根十根的摆5堆还多8根教师引导学生对出现的几种情况进行观察，并反复地教，在数的过程中感悟第三种方法的好处。能一眼看出结果是58根。设计意图：放手让学生自主探索，呈现不同的表示方法，再引导学生进行比较并选择最佳的计数方法。这样做不仅满足了学生的主动探究的欲望，突破了为什么要用“十”来表示的难点，还很好地体现了数学中的优化策r