么写
法？有什么作用？
（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有
什么作用？
2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全
班讨论。（出示课件7）
师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕喜近
亲爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的
情感变化，而这一变化来自于“信赖”。
（板书：怕喜近亲爱）
五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，
体会语言特色。
六、联系生活实际，再次理解课文重点句。（出示课
件8）
板书：“信赖创造美好的境界”。
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我
们什么？师生交流。
课堂小结
【设计意图：作业的布
作业布置（出示课件9）
及拓展延
置，不仅能增加学生的
结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”
伸（）
积累，还能把所学的知
的理解写下来。
分钟
识应用到实际当中，加
f深学生对语言的理解，并体会生活中的美好。】
【板书设计】
珍珠鸟怕
喜近亲爱
板书
内容
信赖创造美好的境界
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、连一连。mà
háoāixiǎ
gjiǎ
péimóuzā
豪蔓享
挨
睑
咂
陪
眸
二、在括号里填入合适的词语。
（）的丛林（）的鸣叫（）的绒毛
（）的境界（）的吊兰（）的球儿
三、对下列句子理解正确的一项是（）。
信赖，往往创造出美好的境界。
A信赖能让人心里感到非常美好。
B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。
f【答案】
mà
háoāixiǎ
gjiǎ
péimóuzā
豪蔓
享
挨
睑
咂陪眸
二、幽深清脆嫩黄美好茂盛蓬松
三、A
教学反思
1在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。
2在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越自我，不断进步。
备课素材
备课素材
【教材分析】
《珍珠鸟》是人教版五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。
作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述了作者对珍珠鸟
的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后与人
和谐相处的经过r