课题
珍珠鸟
授课
课型略读课文
时间
1课时
1认识“蔓、幽”等10个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学
3练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人目标
与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
教学正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
重点
教学练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人难点与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
第一课时
1认识“蔓、幽”等10个生字。
教学
2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
目标
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。
导入
（）分
哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小【设计意图：用问题导
动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示
钟
入，引起学生的兴趣，
课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫激发学生的探究欲
f《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟）
望。】
二、初读课文，整体感知。（出示课件4）
1学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个
生字。
【设计意图：让学生带
2浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后着问题读课文，能让学
来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变生在阅读中思考，从而
化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？提高学生解决问题的
文章最后一句话是什么意思？
能力。】
三、品读课文，尝试回答前面3个问题。（出示课件
新课
5）
教学
1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发
（
）
生了哪些变化珍珠鸟为什么会发生这些变化？
分钟
2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱
之情。
【设计意图：在提出疑
四、合作，探究。（出示课件6）
问的前提下，学生们通
1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探过小组合作探究的形
究某一方面，解决文中的难点、疑点。
式解决问题，能提高学
（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟生的参与度以及解决
“是一种怕人的鸟”？
问题的能力，充分体现
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？学生是学习的“主体”地
f（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何位。】
用意？
（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什r