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提升初中英语阅读教学有效性的策略探析
作者：赵莉来源：《新课程中学》2019年第02期
摘要：英语阅读教学在初中英语教学中占有重要位置，是素质教育实施过程中不可缺少的部分。但是与此同时，阅读教学又是初中英语教学的难点。学生要想很好地理解文章内容，不仅需要具备扎实的词汇知识，还需要具备一定的语法能力。而且英语语篇中不可避免地会有学生没有学习过的词汇以及不好理解的复合语句，所以英语阅读能力最能代表学生的英语综合能力。因此教师要运用多种教学策略，提升英语阅读教学的有效性，并提升学生的英语阅读能力。
关键词：初中英语；阅读教学；有效性
英语是一门语言，语言的学习涉及听、说、读、写等多方面，其中阅读理解是学生掌握英语知识、形成英语思维的奠基石。教师要想提高学生的英语阅读能力，就要结合新课标理念，运用符合新课标理念的教学策略，提升阅读教学的有效性。有效的阅读教学应该在尊重学生阅读学习个体差异和心理发展需要前提下，注重优化阅读教学过程和方法，培养学生良好的阅读习惯和技巧。教师可以从以下几方面提升英语阅读教学的有效性。
一、夯实学生的阅读基础知识，提升阅读教学的有效性
阅读是一项综合性的学习活动，学生需要具备扎实的词汇知识和语法知识，并结合这些基本知识展开重难点句型和段落的分析理解，这样才能从整篇文本中获取需要的信息。因此夯实学生的词汇和语法知识是提升阅读教学有效性的重要前提和基础，教师要在日常英语教学中有意识地帮助学生夯实基础知识。
首先，教师要引导学生有效地拓展词汇知识。教材中呈现的词汇知识是非常有限的，学生在学习教材上的英语词汇时，可以通过查字典和查阅教辅的方式展开。如学生在学习ability这个词汇时，教材上对其的解释是名词，含义是能力、才能，那么这个词汇具体会运用到哪些句型中呢？学生通过查字典就可以知道，ability可以用到“Itakecareofthemtothebestofmyabilities”这句话中，也可以用到“Ihaveco
fide
cei
theabilityoftheplayers”这句话中。学生分析的句子越多，他们对该词语的掌握能力就越牢固，而且在阅读理解时也更容易猜出新词的含义。还有come引申出的词汇“comeout、comeover”等都是表示不同的含义。
其次，教师要引导学生结合具体的语境展开语法知识的学习。教师不仅要引导学生掌握语法结构，还要引导学生结合具体的语境展开运用。如some和a
y，教师要结合具体的语句引导学生展开对比、分析和理解。
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