型操练，不考虑意思和语境。
其优点是：
1培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈，口语能力较强；
2句型操练对初学者帮助很大，语言规范；
f其缺点是：
1大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维；
2脱离语言内容和语境的句型操练不利于真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
学生对语言的灵活运用。
3放松读写训练，不利于学生全面发展实践能力。
四、情境法Situatio
alMethod
情境法也叫视听法。针对听说法脱离语境，孤立地练习句型，影响培养学生有效使用语言能力的问题，20世纪50年代在法国产生了情境法。它吸取了直接法和听说法的许多优点。充分
f利用幻灯机、录音机、投影机、电影和录象等视听教具，让学生边看边听边说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来，强调通过情景操练句型，在教学中只允许使用目的语。
其优点是：
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
1情境的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言；
2重视整体结构的对话教学，使课堂变得生动活泼学生学的语言自然，表达准确。
其缺点是：
f1完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解；
2过分强调整体结构感知，使学生对语言项目缺乏清楚的认识。
五、认知法Cog
itiveApproach
六十年代，随着科技的飞速发展，国际间的交往和竞争都需要高级外语人材，听说法已不能满足这种新的发展形式，认知法便在美国诞生了。认知法把语言学习看作是智力活真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
动。认知法提出：任何语言里的句子都是无穷无尽的，人不可能学到每一个句子，但在学习的过程中，却能听懂和应用从未学过或见过的句子，这就是智力或语法在起作用。在教学中强调发挥智力的作用，让学生理解所学的材料，掌握语言的运用规律，强调有意义的操练活动。
f其优点是：
1有利于培养学生的创造性思维；
2在理解语言知识的基础上进行操练，有利于激发学生的学习兴趣，提高语言使用的准确性和得体性。
其缺点是：
1对语音语调要求不严格；
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
2没有强调培养学生的交际能力。
六、交际法mu
icativeApproach
f交际法也叫功能法Fu
ctio
alApproach或意念法Notio
alApproach。交际法是70年代根据语言学家海姆斯Hymes和韩礼德Halliday的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。交际学派认为：语言教学的目的是培养学生使用目的语进行交际的能力，语言教学的内容不仅要r