课生字，做到正确美观，并能正确听写：
f（2）易写错的字：（三）词语1我积累的词语有：2结合上下文、联系生活实际理解本课生词：到处、邀请，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词）二、文本细读1读课文，画出描写表示太阳颜色的句子，多读几遍。并试着说一说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳？。2试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。3学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。三、拓展延伸：1、背诵课文。2、仿写句子训练：我想画个（）的太阳，送给（），因为我希望（）。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据常规预习提纲认真预习。
（二）其它准备：（联系生活实际了解四个季节的不同特点）
教学时间栏目设计
2课时预习学案点拨指导
一、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又
导入
圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳“，指导读准字音。3．揭示课题“四个太阳”，指名读，齐读。
（一）朗读课文，达到正确流利，二、预习评价。字词有感情的朗读课文初探自我评价（）展示预习完成全面、朗读正确的同学：小组互评（）1、出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
f3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、预习展示。初读课文，识字学词。（一）朗读展示。（1）教师范读诗歌或音频播放。（2）同桌互相检查标出的翘舌音全不全，画法对不对（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音诗串成尝等字）（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组）（读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。）（二）指导识字。（1）学生展示：学生在小组内读出自己画出（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1易读错的字（写出并注上拼音）：2典型多音字（写出一两个，注音、组词）：的词语。词语画出不全的组内完善一下。（2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：（注意翘舌音）挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、手脸、因为、四季天空
r