沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
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f6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）
1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮板塑料块浮书猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等设由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发计生改变的。材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。
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f五年级科学科教案
备课老师
备课序号：第2节
上课时间
2017年月日
教学内容2、沉浮与什么因素有关课型新授
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
知识与技能教
学
目标过程与方法
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。情感态度价值观
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
教学重点用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带
盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不
同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告
教学准备单。
【教材处理】
本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略
去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，
可作为课外科技活动落实。另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙
子，更方便操作。
教学过程一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮
教学反思
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