在全体教师培训会上的学术报告
浅谈远程教育在农村学校课堂教学中的应用
徐流泉
（2015年4月8日
随着现代信息教育技术的普及和国家远程教育项目的实施，我校的“班班通”项目和“网通”项目工程得以全面启动，各班教室顺利建起了“电子白板”和“通讯网络”，初步实现了教学手段和教学设施的现代化。使得教师不出教室就可以运用和搜索网络资源进行课堂教学，也可以在计算机教室上传和下载各类教学资源，特别是“人人通”和“中小学现代远程教育网”的普及和运用，更为农村学校的老师提高了广阔的信息来源。在当今信息资源十分发达，运用十分普及，资源十分广泛的时代背景下，农村学校的教师和城市学校的教师能同样享有丰富的教育教学资源，为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平，提升现代化教育教学能力搭设了平台。对于我们农村学校的老师，虽然缺乏创生教育教学资源的能力，但运用远程教育资源，使用和借鉴他人先进的网络资源进行教学已成为可能，而且也是农村
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f学校教师改进教学方法，提高课堂教学效率的一条有效的途径。如何有效使用“电子白板”利用“远程教育资源”和“人人通”资源是我们农村学校教师所面临的现实问题和重要的课题。基于我个人的认识，下面我谈谈农村学校的老师应该如何看待和在课堂上使用远程教育资源。
一、更新教育观念，转变教学认识随着国际互联网的不断深入和普及，网络已深深的涉及到人们生活的各个领域，作为教师，我们不能忽视网络带给我们的巨大魅力，随着国家远程教育工程和我省“人人通”的深入实施，使得以网络为载体的现代远程教育体系更加完善，通过共享教育资源，打破了贫困和大山对知识的束缚，使我们师生能够共享优质教育资源，从而改变了传统的教学方式，为我们贫困地区教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础，解决了我们农村学校教育资源贫乏的现状，使我们农村学校的学生也能像城镇学生一样，共享优质教学资源。把现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书的陈旧观念的挑战，要把远程教育资源运用于教学，必须更新教育观念，转变过去对教学的认识，把学习信息技术教育和远程教育落实到自己的教学中去。就目前的形式来看，从应试教育向素质教育的转型，应先从对信息技术的掌握入手，只有掌握了对信息资源的多方采集，丰富我们自身的知识素养与文化阅历，才能对学生r