各小组在组长的带领下小组能解决的问题自己解决不能解决的问题提出来在全班解决。老师从各种角度的问题中筛选出重点问题作为全班的思考讨论题。各
f小组围绕筛选出的问题结合教学目标展开讨论学生各抒己见每人既是老师又是学生互读互教互学、互补互促互进凭组内众人的智慧解决疑难问题。教师则深入各组参与探究。在探究中凡是学生自己能思考解决的问题教师从不代替在适当的时候加以点拨拓展思维将讨论引向深入。在教学《新型玻璃》一课时从教给学生学习方法入手让学生在学习中掌握学习方法。在学习完夹丝防爆玻璃后让小组长组织组员运用刚才学到的学习方法自主学习其他四种玻璃。采取小组之间的互相比赛的形式形成竞争机制这样能迎合学生的好胜心理调动学生参与学习的积极性和主动性更好地发挥教学的竞争机制达到了培养学生团结合作精神的目的收到了良好的教学效果。在研究中我们也发现合作探究如果组织得不好就会流于形式造成少数人说多数人听少数人做多数人看的局面。因此合作探究应注意以下几点1合理组建学习小组。把学生按优、良、中、差人数比例进行合理编排让不同层次的学生团结协作、互相帮助这样既可使每个同学都有发言的机会又能保证发言的质量。2加强小组长培训。培训内容包括如何组织同学朗读、讨论、汇报、质疑、板演等。3创造良好的学习氛围。小组成员必须团结友爱、互帮互助、民主平等组内成员要努力提高发言的质量养成认真听别人发言的好习惯。小组里解决不了的问题可以请求其他小组的帮
f助通过小组之间的交流扩大信息量拓宽合作的内涵。4合作探究要给学生充足的时间。教师要给学生足够的思考时间。同时在学习过程中要启发学生进行知识迁移通过看书、读文、推测、讨论、查资料等方法解决问题。5教师在讨论过程中要进行协调、组织、巡视、辅导发挥好主导作用。了解“学困生”的困难和优生的特异思维以便及时调整教学。6把握合作时机重视探究实效。学生合作探究讨论不能只图形式要有明确的目标要找准切入点要在突出重点、突破难点上合作探究要在重难点句段上进行合作探究要在疑难问题上合作探究要在知识形成过程中合作研究要在开放型题目的解决上合作探究。四、汇报交流充分讨论后让各组汇报自主感悟、合作探究的学习收获谈谈读懂了什么问题解决了什么问题向同学展示合作探究的成果。小组可以推荐一名主讲人集中阐述大家的意见其他人补充也可以一个人谈一r