导高校学生思想行为。沉溺网络。很多学生每天沉迷于微博、微信当中，主要是逃避社会、对微博和微信过于依赖。同时大学生在新媒体使用过程
f中，出现很多隐私侵犯事件，直接威胁到学生正常生活。三、网络环境下高校思想政治教育策略（一）丰富教育内容与形式，提高针对性作为新兴网络信息技术，微博、微信自身具有多元化优势，在平台上能够实现信息共享目标，为高校思政教育奠定了坚实的资源基础。微博、微信上，信息传播速度快，且具有较强的互动性，能够从根本上突破传统教育模式枯燥、单一缺陷。同时，要及时更新教育内容，以思想政治基础理论知识为基础，向学生传播爱国主义、民族化相关事迹，使得学生能够受到潜移默化的影响，引导学生树立正确的价值观念。高校学生对新鲜事物感兴趣，且强调自我价值。因此在教学中，教师可以通过微博和微信，增强与学生之间的互动，能够及时了解学生思想动态及需求，采用恰当的方式和方法，增强教育针对性。思想教育是一个综合性、系统性过程，单纯依靠学校教育远远不够，还需要家长、社会的配合，提高高校思政教育有效性。（二）创新思政教育平台，培养学生媒介素养高校在实践工作中，应坚持灵活性原则，合理把握微博、微信平台的运用，将线上与线下有机整合到一起，以此来打造一套完善的思政教育体系。如在线上开展教学活动，定期组织主题明确的活动，以此来对大学生精神教育产生正向影响。如某高校某院系为班级构建“微信班级”，将班级学生整合到一起，利用平
f台优势开展思政教育，并约定每周五学习党的方针政策，鼓励学生能够积极主动参与到政治学习活动当中。在此基础上，师生之间的沟通和交流更加频繁，且建立了和谐师生关系，使得学生能够富有责任感，推动思政教育工作持续推进。此外，还可以挖掘平台功能开展思政工作，如利用微信消息推送功能，宣传党和国家的方针政策，或者利用数据统计功能，关注学生的动态，更为准确的把握学生的喜好。同时，利用微信热点推荐功能，发现学生共同关心的社会、校园热点，以此来强化学生的思想政治素养。所为媒介素养，是人们正确判断、估价媒体信息意义的素养，也是人们获取、分析各类信息的能力。一般情况下，媒介素养并不具有先天性，需要教师的正确引导和教育才能够获得。对此教师在思政教育中，应引导和帮助学生能够对平台上的信息做出准确的判断，使其能够透过现象发现本质，减少平台上负面信息对自身产生的不良影响。（三）完善r