的意思是什么？2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）3、小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读：小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解4、研读“笑”意。A、他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”B、老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。C、老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？第16课《桥》原虚化目标为：了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。经研讨制定的实化目标是：理解描写老汉在关键时刻的动
f作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。评价方法设计：1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。2、在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。3、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。4、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。第17课《梦想的力量》原虚化目标为：通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。经研讨制定的实化目标是：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。评价方法设计：1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。（1）瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。
f在课文中找出有关的句段（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。在课文中找出有关的句段。3、再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成
真？实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
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