认识物体教学目标1、能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。活动准备：提出问题：“怎么认识周围的物体”提示学生预先考虑，为课堂探究做好准备，这也是课本着重探究的问题。同时，用图示方式提示本课探究活动中学生需要准备的主要材料：杯子筷子橡皮石块橡皮泥各种球水果牛奶各种饮料等。教师也要准备烧杯玻璃棒酒精等材料。教学倒入：谈话：课前布置同学们观察，认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的
f物体。今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？
探究过程：
活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？
说出身边常见物体的特点和辨认方法。
谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们
是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？
学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹
等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮
等学习用品的特点。
教师总结。
通过辨认物体，认识各种感官的作用。
谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一
些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法？
交流，研讨物体的方法。
学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不
同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋
的气味不同。有的用舌头尝出果汁牛奶矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体
的软硬，冷热不同……
通过表达与交流，认识辨认物体的方法。
学生在小组内交流用不同感官所认识的物品，物品特点和认识的方法。
用眼睛看：可以识别物体的大小形态颜色和方位。
用鼻子闻：可以识别物体的气味。
用舌尝：可以识别物体的味道，如甜酸苦辣咸并能区别味道是单一的还
是复合的，以及味道的浓度。
用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状光滑与粗糙。
教师小结：眼睛耳朵鼻子舌头都是人的感觉器官。人的感官能帮助人们
分辨不同特征。在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。
3室外分辨周围植物的不同与相同。
谈话：刚才，同学们运用不同的感官认识了物体，也分辨出我们准备的不同
物品。接下来我们要走出教室，到优美的校园了感r