河南学校中小学教师继续教育全员培训实施规划
（20092013）为贯彻实施《新疆维吾尔自治区第四个五年管理周期（2009－2013年）中小学教师继续教育实施办法》根据我校基础教育改革和发展的需要，从而全面、大幅度提高我校中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我校中小学教师队伍整体素质现状，制定本实施规划。一、指导思想和实施原则：以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，面向全体教师，组织实施以师德教育和新知识、新技能、新技术为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。通过教育思想大讨论，专业知识学习、教学技能强化训练等活动，全面推进教育教学创新，不断增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全校教师队伍长期、稳定、可持续发展。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平，聚集课堂、训练技能原则。以教师课堂教学问题为突破口，以教师课堂教学所需为抓手，分学科开展各项技能训练，促进学以致用，建立并完善考评机制，引导、鼓励教师积极参与并掌握各项技能。二、对象和目标：（一）对象：在职在岗中小学教师。（二）目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德；基本具备课程与教学理论素养；整体提升课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平。具体目标：1、现有在职在岗中小学教师到2013年底前完成中小学教师每五年接受不少于240学时的培训，其中集中面授不少于160学时，其它培训不少于80学时。2、通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发
f展水平。100的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教师师德年终考核合格率达到100。三继续教育形式：校本培训及其它形式。教师在学校的组织管理下接受各种形式的培训。1、校本研修。校本研修主要采取：自主学习、同伴互助、专业引领、课堂实践。自主学习：教师有计划地通过自学实践反思再实践的培训方式审视、分析、解决自己在教学中遇到的问题与困惑。把日常教育教学工作与教师教育有机融合，使二者相互补充、相互促进。同伴互助：教师以教研组为单位在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，通过教师之间的相互交流、切磋、平等对话进行有效的合作式学习；此外，还可以通过“手拉手”校际联动的方式参与其他学校的教研活动，最大限度地r