表达的心理障碍，能用语言大胆地表达和交往）。
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f（3）开放式、循序渐进的提问提出不同层次的开放式问题，为幼儿创造性思维提供线
索和依据。根据幼儿思维的特点，问题首先应是循序渐进的。幼儿通过对这一系列问题的思
考，能逐渐理清思路，有创见地进行创造性思维活动。
（4）一个问题多个答案通过师生问答，导入教学内容（老师提出一个问题，孩子的回
答是多种多样的，如果肯定了某一个而否定了其他许多个办法，就会大大削弱幼儿求异的兴
趣。通过提问，丰富孩子的想象力和提高发言讲话的积极性。）
（5）讲故事游戏
例如：①和孩子一起玩讲故事的游戏，讲到一定的地方后让孩子
接着讲下去，不仅可以提高儿童的表达能力，也可以提高其创造力和想象力。②传电报
玩法：老师在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了
大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。依次传下
去，要求最后一个孩子再复述一遍。目的：培养孩子的记忆力和语言表达能力。
自我介绍：引导学生进行个性丰富的自我介绍（年龄、名字、学校、上几年级、讲出他们
的爱好，自己有什么特点或者关于自己一个记忆深刻的小故事），并自我展示一个小节目。
教学内容：1、寓言故事2、基本功训练3、分角色表演
教学目标：1、通过学习，做到正确发音，准确清晰2、能绘声绘色朗读、分角色地表演
3、能积极表现自己，并与其他孩子很好的配合协作4、明白故事道理
重点难点：重点是指导学生有表情地、能进入角色的朗读并表演故事
难点是个别学生的吐字发音的错误纠正
教学过程：
一初步理解阶段
1、提出问题，导入故事2、老师有感情的讲故事
3、发挥孩子的想象力，让孩子模仿蝈蝈叫声，讲出它们的特点（如家在哪里、长得什么样、
什么时间出来活动，喜欢吃什么）
二朗读表演阶段
1、由老师带领孩子集体、个别朗读，进行集体、个别指导
2、让孩子想象故事中两只蝈蝈的不同之处（如个头，声音），以区分角色朗读。
3、在老师指导下，孩子有表情有动作的自由发挥想象的表演。（两个孩子扮演蝈蝈，一个孩
子扮演公鸡。注意动作的模仿）
三最后让孩子说出两只蝈蝈这样在一起吹牛的做法对还是不对，我们在实际生活当中，要
不要向他们学习呢，为什么？让每个孩子都发表自己看法。
小结：让学生从故事中懂得道理：不说假话，大话，做一个诚实可信的好孩子。
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f两个蝈蝈吹牛皮闲着没事儿出城西，瞧见了两个蝈蝈吹牛皮。r