宽学生的知识面，激励学生。5让教室墙壁说话。要在班级里进行书香环境的布置，营造一个
“书香教室”，让人一走进教室，都能觅见一方“读书角”。老师和学生可以为这片小天地创作不同的主题，如：“读书坊”“书海拾贝”“读书意林”“漫步书林”“小小作家班”“梦想在这里起航”“沐浴书香快乐成长”等等，让每一个角落的设计都能引发浓浓的读书兴趣。
此外，还可以让厨房、膳厅的墙壁说话，也可以让厕所的墙壁说话。总之，要让学校的每一面墙壁说话。
二、内在习惯养成软环境建设构建“书香校园”还必须与学校开展的主题教育活动相结合。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的途径。在打造书香校园的过程中，要针对学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”“善行”“孝心”“礼仪”“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。小学阶段是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，可塑性强。播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。通过经常性地开展主题教育活动，可以潜移默化地培养学生的良好行为习惯。1抓良好行为习惯的养成教育。如，以《小学生规则意识及良好
f习惯养成的实践与探索》为课题，制定周密的实施计划，以每周一个良好习惯的养成教育为训练点进行强化训练。几年时间坚持下来，学校师生的精神面貌就会发生较大的变化，学生也养成了各种良好的行为习惯，这其中也有与学习有关的良好习惯。
2抓读书习惯的养成教育。一是校内阅读指导。学校严格控制作业量，每天保证每个学生有半小时安静的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式，强化午间阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。二是课外阅读指导。鼓励语文教师、学校课程任课教师、班主任齐心协力，发挥聪明才智，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
良好习惯对于一个人的生活、学习乃至事业上的成功都至关重要。学生读书习惯养成以后，r