中学体育教材教法复习资料
绪论
1体育教材教法研究的对象：主要是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和它们在教学过程中的互相关系，以及这种关系引起的矛盾和解决这些矛盾的规律。2体育教师的作用：体育教师在教学过程中起主导作用，主要体现在贯彻中学体育与健康课程标准、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学生的身体，向学生进行思想品德教育。3学生在体育课堂上是学习的主体。4教材（客体）：过去的体育教学大纲中有明确的教学内容安排，现在只给出了体育课程标准，给出了田径类、球类、体操类、水上或者冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类等项目、六个运动技能系列、以及一个健康教育专题系列。5教学方法：是教师和学生未来实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称6教学方法应包括教师教的方法和学生学的方法。
第一章
1人体生理机能活动能力变化的规律：为上升、稳定、下降。2动作技能形成的规律动作技术：学生掌握动作技术，从不会到会，从掌握不好到较完善的掌握，大致经过粗略的掌握动作；改进、提高动作；动作趋于巩固运用自如三个阶段。3人体机能适应性规律：机体适应活动所产生的体内一系列变化的过程，是由工作阶段进入到相对恢复阶段和超量恢复阶段，最后到复原阶段，这就是人体技能适应性规律。
第二章
1“课程”作为教育的下位概念，应具有教育的一切属性。2体育课程类型：1）体育显性课程是以直接的、明显的方式呈现的体育课程。2）体育隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的体育课程。3体育课的特点1）体育课既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是一种教、学、练合一的课。2）体育课组织教学既有全班的形式，又有分组的形式和个别的形式，是一种多组织形式相互配合的课。3）体育课中不仅有师生交往，而且有大量的生生交往，是一种交往多样性的课4）体育课中学生要承受适量的运动负荷，是一种需要消耗相当体力的课。4体育课的结构是指课的基本组成部分及其各部分进行的顺序和时间分配。5按照身体机能活动状态和教学目标安排的课的结构，一般分为准备、基本和结束三个部分。6在体育课中，学生身心都要承受一定的负荷，其中身体练习对机体的影响称为生理负荷，
f789
10
11
1213
14
15
由各种刺激所引起的心理负担称为心理负r