（1）提出问题。师：根据含沙量的不同人们把土壤分成了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同吗？（2）猜想假设。学生进行猜想，试着说出理由。可以根据学生的猜测进行举手表决，统计各种不同猜测结果的人数。（3）制定方案。引导小组同学设计探究的方案，然后由小组代表进行交流，其他各组同学评价、补充，并完善各自的实验方案。（4）实施探究。①各小组同学进行实验。用三个去底瓶子，瓶口用纱布蒙住，把这三个瓶子倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多和同样干燥的砂质土、黏质土和壤土，然后往瓶内同时倒进同样多的水。②观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？（做好实验记录）（5）展示交流。①分组汇报，交流实验结果。②引导学生讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？③学生讨论后交流自己的想法。（6）师生总结：三类土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。砂质土颗粒大，透气性好，渗水快，保水性差；壤土颗粒中，透气性中，渗水中，保水性中；黏质土颗粒小，透气性差，渗水慢，保水性好。三、拓展延伸，应用创新。1、提出问题：你是否还有其他的办法来认识它们的特征？2、让学生根据自己的兴趣与准备的材料，选择合适的方法继续探究。如：可以开展用黏土做泥人的竞赛活动。活动结束后，可以把好的作品进行展示与收藏。3、师：本节课同学们通过各组同学的探究活动，认识了土壤的种类，以及不同土壤的各自特点。课余时间同学们可以调查自己周围的土壤，写出调查报告，一周后我们要召开一次信息发布会，比一比：谁的发现多？
f思维导图
fr