临沂朴园小学教学设计
学科备课教师课题科学张荣正单元任教班级第三单元四年级课时备课时间课型一课时2018413新授课
8土壤的种类
教学目标
1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其它们信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、想知道、爱提问，尊重证据，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。教学重点：知道土壤的种类，能用简单器材作简单的观察试验，并做实验记录教学难点：能用简单器材作简单的观察试验，并做实验纪录，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。
教学重、难点
教、学具准备
教学过程
一、创设情境，感知问题。1、师：课前，同学们到不同的地方采集来了许多土壤，还做好了采集纪录；有些同学还查阅了关于土壤种类的资料。接下来，我们就先在小组内交流一下你的发现。2、学生交流自己的发现与感受，并展示自己采集的土壤。3、动员学生，继续探究有关土壤种类的问题。二、探究体验，解决问题。1、各种土壤有什么不同特点？（1）提出问题。同学们从不同的地方采集来了许多土壤，那么各种土壤有什么不同特点呢？（2）猜想假设。学生分组猜测，然后让学生汇报猜想结果。（3）制定方案。教师参与到各小组中，鼓励学生想方法去比较土壤的不同，学生想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大镜观察、用手摸、捏、捻、在纸上涂抹、加水搅拌后沉淀、用滤网过滤……（4）实施探究。小组同学分别采用一到两种方法探究土壤的特点，引导不同小组同学采用不同的方法探究土壤的特点。（5）展示交流。小组代表交流本组的发现。通过交流发现：不同环境中的土壤是不一样的。2、我们给土壤分类。（1）提出问题。
f师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？（2）分组探究让学生根据自己的标准分类，教师巡回指导。鼓励学生运用多种方法给土壤分类。（3）展示交流。①小组代表汇报本组分类的标准和结果，师生进行评价。②在各组同学分类的基础上，师生小结：人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类，分别是砂质土、黏质土和壤土。③组织学生交流课前搜集到的有关土壤种类的资料，并指导学生阅读资料卡。3、探究各类土壤的保水性。r