声，我一见这情景，内心十分激动。我说：“同学们都不约而同地为李海悦鼓掌，这是为什么呢？能说说你们的理由吗？”班上最爱发言，也是最会说的蒋敏站起来说：“我觉得今天李海悦表现得太好了，平时不敢上台的她，居然在台上说了五分钟，而且说得比较清楚。”学习委员陈辰说：“是呀，这么长的故事她居然能背下来并讲出来，真了不起！”比较懒惰的瞿俐莎说：“李海悦，真认真，准备得这么充分，我就做不到。”刘啸晗说：“她虽然没有蒋敏讲得绘声绘色，但她能把这们长的故事讲完，已经很了不起了。”……
f听着一个个同学的表扬，她第一次享受到了成功的喜悦，她把身子坐得十分端正。我看到的不再是以前那个胆小怕事，唯唯诺诺的女孩，而是一个眼里充满自信，身上充满活力的女孩。
课后，我亲切地对她说：“孩子，你今天表现非常优秀，这说明你有自己的优点，别人能做到的事你同样能做到，而且会做得更好。老师相信只要你树立信心，坚持不懈地努力，会不断进步的。”她听了我的话，微笑着点点头。
3、感受朋友的关心
因为没有真正的朋友实在是凄凉孤独的。如果没有朋友，这世界只是荒野一片。要想让她性格变得开朗、自信，还不能缺少朋友的关心、帮助。所以我给班上的班委干部打招呼，让她们平时主动与她交流，玩耍，并且帮助她解决学习上遇到的困难。让她感觉是这个大家庭的一员，让她觉得自己并不孤单。
4、加强家校的联系
人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”的确，家庭环境对孩子的教育成长影响重大。为了孩子的进步，我专门把她的父亲叫到学校来，与他交流，希望他能多花一些时间在孩子身上，多与孩子沟通，用他自身的正面力量来引导孩子，让孩子感受到来自父爱的力量。
四、教育效果
从那以后，我就特别注意观察她。我发现，课间能听见她的谈笑声，能看见她与同学们游戏的身影；课堂上，能看到她高高举起的手臂，听见她洪亮的答问声。最近两次考试，成绩也有了大幅度的提高。同学们也不再遗忘她，会时时关注她。有一天，我在课堂上公布语文第一学月发展性评价等级，当我念到李海悦的名字时，有许多同学都说：
f“李海悦，肯定是优。”本来她离优还有一定的距离，但我想：“何不就顺应同学们的要求，给她一个优呢？”于是我大声说：“李海悦——优。”同学们听了，都发出了啧啧的赞叹声。
五、教育启示
1、尊重、鼓励是一种美的教育。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个r