，实现资源和成果共享，开展网上交流。（4）管理系统自动化学校加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，实行教育、教学、评价等全方位的计算机管理。通过制定网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。2深化实践研究与探索，为学校内涵式发展提升品质学校开展基础性课程与信息技术深度融合的研究。实行计算机网络集体备课设计，运用多媒体和网络资源进行学科教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维的方法与途径，培养学生解决问题的能力。合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和合作学习。积极开展基于网络环境下的研究性课程的探索。以问题为切入点，国家级规划课题“基于网络环境下的课程整合研究”已经顺利结题。3全面提升教师信息素养，为学校内涵式发展增加动力教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。学校以“人人都是培训者，人人都是被培训者”为培训理念，“让不同人都得到不同的提升”为发展目标，构建了研训“一体化”的五层次的培训模式：一是基于全体教师专业成长的校本研修二是基于教师整体发展的全员培训三是基于学校特色发展的校本研修四是基于教学精英的校本研修五是基于校级联动交流的校本研修。并以“翻转课堂”为突破口，通过有效的课堂管理，改变教学方式，使信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。●学校获得的荣誉近年来，全校教师在信息技术应用、教学网络平台应用、课程与信息技术整合程度上有很大提高。在国家、省和市级教育主管部门组织的有关信息化的论文评选中获奖的有60余篇。自2004年以来，学生在国家、省和市级教育主管部门组织的信息技术类比赛中获奖的有千余人。在全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）中，有5名教师曾获得一等奖。学校秉承“强人本、厚人德、夯基础、展个性”的办学理念，经过19年的持续发展，教育教学质量稳步提升，先后被评为国家级教科研实验基地、全国计算机教育先进学校、全国信息技术创新与实践活动先进单位、吉林省电化教育示范校、吉林省教育科研基地校、长春市教育
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科研工作先进校、长春市课堂教学开放实验校、长春市小学教师素质教育操作能力优秀校、长春市专业发展型学校、长春市实施素质教育特色学校、长春市资源开发基地校等。
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