战国后期最早专门论述教育问题的文献赫尔巴特赫尔巴特教育史上最早提出教学的教育性原则，普通教育学》最早提出普及教育思想并《普通教育学》论证班级授课制的教育著作。从教育作用的对象来看，可分为个体功能社会功能。个体功能与社会功能个体功能社会功能。教育的主要社会职能是传递生产经验和社会生活经验。传递生产经验和社会生活经验。传递生产经验和社会生活经验教育的文化功能：一．传承和选择文化的功能：二．创造和更新文化的功能。培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的是古代西方的雅典教育雅典教育教育目的的性质和主向由科技发展科技发展决定的。科技发展个人本位论代表人物是卢梭。卢梭。卢梭形式教育论的理论基础主要是官能心理学。官能心理学。官能心理学学生的权利：一生存的权利；二安全的权利安全的权利；三受遵重的权利；四受教育的权利受教育的权利。安全的权利受教育的权利目前，教师职业的专业化培养模式正处于多元化多元化阶段。多元化《中华人民共和国教师法》1993年颁布的。1993
f教育的机制体现了教师劳动的创造性。创造性。创造性把教育明确地划分为智育、德育和体育智育、斯宾塞。智育德育和体育的第一人是英国的教育家斯宾塞。斯宾塞我国学校的德育包括三个组成部分，即思想教育政治教育道德教育思想教育、政治教育思想教育政治教育和道德教育课程的基本类型总的来说分为单一课综合课单一课和综合课单一课国家课程标准是教材编写教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。教学进程是教案的基本部分课堂教学是教学的基本组织形式。因材施教遵循了青少年身心发展的个别差异性个别差异性。个别差异性义务教育成为衡量国家和地区走向现代社会的重要标志。义务教育义务教育入学年龄6周岁，教育法95年颁布，教师法93年颁布。教育目的的作用：1导向作用。2选择作用。3激励作用。4评价作用。
三．
简答题
教育功能的特征答：1客观性。任何系统都有其功能，只是由于人们认识水平的限制，存在逐步深化和拓展的问题。自然生物界和社会中的各系统都呈现这个趋势。
2整体性。教育功能的整体性是指教育功能中的各种效应总是相互关联并综合地产生
作用。教育的个体功能有其整体性，教育的社会功能也有其整体性。
3层次性。教育功能的层次性可以从不同角度进行分析。从作用对象来看，可将教育
的功能分为直接功能与间接功能。直接功能是在具体教育过程r