利用动画、声音、视频、三维虚
拟现实技术等多媒体手段，再加上网络技术提供的在线交互手段，真实地模拟实验现象，并及时得到教师和相关专家的在线辅导，更有助于教师创作出生动的、高拟真度的模拟实验。这样不仅能节省资金，避免危险，而且能够收到逼真的现场实验效果1。
14丰富教学资源通常，教师在备课、写作、交流和进行课题研究时，需要大量信息资源。在传统的模式下，这些资料主要是来自于书本、图片和录像等资料，显然，这样的信息来源是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着多媒体以及网络技术的不断普及，教师可以充分利用图书馆电子期刊、光盘、多媒体资源库、教学资源中心、教育资源网站等多种途径收集所需的文字、图像、声音、动画、视频等资料，用于教案准备、课件制作、交流演示等，这不仅使得教学内容更为丰富，教学方法更加多样灵活，而且使得交流材料更加形象生动，研究项目更加充实深入2。15优化课堂教学教学过程中，教师不必携带地球仪、三角板、化学试剂等繁琐的教具进入课堂，而是借助计算机、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，
f仅通过一根网线，就能够实现把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。充分发挥多媒体和网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认知结构、课堂时间结构、师生活动结构等3。
多媒体和网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，使得个别教学成为可能。丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，又可激发学生的学习兴趣，引发学生探究的欲望，延长并保持学生大脑的兴奋点，使得学生学习的效率明显提高3。同时，利用多媒体和网络技术还可进行师生双向交流，能及时反馈信息，营造轻松、愉快、民主的良好氛围。因此，通过多媒体和网络技术的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率，并进而提高教学质量。
16进行互动学习和自主学习在多媒体语音教室中，可通过先进的多媒体语音教学设备，实现实时、互动式教学。教师不仅可通过网络监控每一个学生的学习情况，而且可将自己屏幕的内容广播给每一位学生，进行同步教学，既可以把自主权交给学生，让学生自己主动参与学习活动，也可以对学生进行分门别类的指导。每一个学生既可以独立地学习，共享服务器上的资源，也可以独立地向教师“举手”提问。借助于这种先进的多媒体辅助教学手段，使得教师的讲解更为轻松自然，更有助于学生素质的全面提高r