”“似乎”“已经”“将来”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，句间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句包括句子，分句与分句之间是什么关系重点抓关联词，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果结论文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
谷雨张静①小城的谷雨天，细雨。真应了“春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸”的诗情画意。这是我很喜欢的节气之一。雨声落，百谷生，一个散发着五谷香气的湿润名字，多么美好！②少不更事时，曾仰起头问爷爷，为何叫谷雨？大字不识几个的爷爷竟然像教书先生一般，很文气地告诉我，娃呀，知道清明吧？我使劲点点头。他又接着说，清明后十五日，斗指辰，为谷雨，三月天，言雨生百谷，万物皆清新。③喊，我似懂非懂地和了一声。④很快，我也像在谷雨中疯长的草木一样，渐渐长大。渐渐懂得：乡亲们一年到头两只手在地里不停歇地刨着，沟边的洼地、坡地收成完全靠老天爷的恩赐，旱了涝了都会颗粒无收。这种情况下，他们会将所有美好的希望和惦记，都铺排在更迭而来的一个个节气里。比
f如谷雨，他们即便一个大字都不识，却深深懂得，谷雨中，地里的庄稼、圈里的牛羊，包括
村庄里所有的生命，都在雨水中苏醒，雨水中生长。上至卧榻不起的垂暮老妪、下至咿呀学
语的三岁幼童，都会脱口而出“谷雨前后，种瓜点豆”的农谚。
⑤在乡亲们眼里，这谷雨的雨，是最懂人性的。你瞧，酥酥的，软软的春雨，如丝线，
如针尖，悄无声息地落下来。落在河中r