课题研究方案
一、课题名称：在游戏化教学中培养中班幼儿规则意识的研究
二、课题核心概念的界定
游戏化教学指的是通过游戏化方法进行教学的形式，它是目前幼儿教学中使用频次比较高的教学方法，教师通过运用游戏教学法可以向学生教授知识与信息，以达到寓教于乐的目的和效果。游戏化学习的表现形式主要有两种方式：线下和线上。线下是指学习者面对面的游戏，线上是指学习者通过虚拟的媒介不用面对面就可以开始互动的游戏。
规则意识指的是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。
三、课题研究的意义
众所周知，任何游戏都是有自身游戏规则的，脱离规则的游戏是很难开展的，更不能保障游戏的公平性。中班幼儿在游戏中必须具备一定的规则意识并且积极主动地去遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。游戏的顺利开展有利于中班幼儿在玩中学、学中玩，并能有效地捉升中班幼儿规则意识的发展。从本质上来讲，幼儿规则意识水平的高低，对其行为规则表现具有重要的影响作用。也就是说，幼儿只有形成比较好的规则意识，才能够在学习和生活中自觉遵守各项行为规则。在以往的教育中，我们总是片面的关注幼儿对某项规则的遵守结果，而并没有对幼儿规则意识培养的引起重视。本课题研究具有重要的现实意义。
其一，游戏化教学中注重规则意识培养可以更好的促进中班幼儿的全方面能力发展，比如：幼儿的智力、社会交往能力、自理能力等。
其二，更好的促进幼儿全面的发展，比如：帮助幼儿了解学习与生活中的各种规则增强中班幼儿的自我管控能力、培养中班幼儿良好的社会适应能力等。
其三，对幼儿规则意识的研究，有助于我们发现幼儿规则意识发展的规律，帮助我们根据幼儿的年龄、性别等因材施教，着眼于幼儿规则意识的培养，具有重要的现实意义。
四、课题研究的对象及要解决的问题分析
课题研究对象：徐州空军蓝天幼儿园中班幼儿
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f要解决的问题分析能够游戏化教学在中班幼儿规则意识培养中的应用价值进行研究，比如：更好的帮助幼儿了解学习与生活中的各种规则、增强中班幼儿的自我管控能力、培养中班幼儿良好的社会适应能力等。以徐州空军蓝天幼儿园为例，能够对其游戏化教学在幼儿规则意识培养中存在的问题研究。比如：中班幼儿规则意识不够、幼儿在游戏教学中处于被动地位、对幼儿缺少规则教育等。然后，从多个角度对徐州空军蓝天幼儿园游戏化教学在中班幼儿规则意识培养中问题产r