11、《中国石拱桥》
茅以升
教学目标：1、掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。2、引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。3、分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。教学过程：一、导入题解很高兴有这么一次机会，与同学们一起学习，希望同学们在本节课认真思考，大胆发言。今天我们学习的主题是桥。茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。（赏图）说图，学生说同学们各有各的喜欢，我不能带大家一一领略。今天我们跟着茅以升先生去看看中国的石拱桥。（出示课题）作者：茅以升（出示茅以升图）大家预习了课文，我请一位同学来介绍一下对作者的了解。老师补充（出示作者简介与两张大桥图）
二、浅谈说明文同学们预习了课文，知道这是一篇什么文体的文章吗？（说明文）我们在以前的学习中，学过这样的文章吗？（看云识天气、绿色蝈蝈等）学习课文之前，我们还是回忆一下说明文的一些文学常识吧。（出示浅谈说明文）说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言
三、课文分析1、阅读说明文和写作说明文都要抓住说明文的这几个要素来进行。同学们预习了课文，我就检查一下同学们对生字词是否过关。（检查字词积累，每个词语读两遍）2、同学们对生字词的预习情况很好，接下来请同学们带着以下两个问题快速地浏览课文。（1）试找出本文的说明对象是什么？（2）本文采用了哪种说明顺序？根据作者的写作思路，划分段落，并简要地说明理由。（音乐起，时间3分钟左右）3、（1）讲解本文的说明对象中国石拱桥（2）本文的写作思路，作者先介绍了什么？石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥分析原因解放后石拱桥
f作者采用了哪种说明顺序呢？（逻辑顺序）
从一般到特殊中国石拱桥是石拱桥的一种，而赵州桥和卢沟桥又是中国石拱桥
杰出的代表，是独一无二的。
作者的写作思路是按什么结构来构思的？（总分总）
先总写了中国石拱桥的特点，再用赵州桥和卢沟桥两个例子来说明中国石拱r