校的专业特点和需要，用自己的长处来从事投资，使得企业的资产得到更为合理的使用。因此资金使用的效率和使用合理节约的监督也会比较顺理成章。使得学校的建设发展的基础得以可靠。学校实训和实验室的建设就是这样的范例。企业提供不用的车间改造成实验场地，学校结合需要充分利用建筑空间，既有了实训场所，也解决了部分教室。部分实训器材可以利用企业的报废和停用设施设备。使得资金投入的效率得到放大。3、扩大、巩固专业师资队伍的来源，促使科技人员的再学习与提高、扩大、巩固专业师资队伍的来源，促使科技人员的再学习与提高并实现二者相互促进并实现二者相互促进
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f专业技术性学校的瓶颈是专业教师队伍，由于燃气专业不是普遍性专业，从事燃气专业教学教师队伍不是很雄厚，就是当前高校此类专业也存在类似的困惑。好的专业教师就更为困难。专业教师队伍的质量直接决定了学校的生存条件。因此专业教师一直是学校注重和抓住不放的问题。和专业相同的企业股份制办学，企业的利益也驱使企业要把专业教学的水平放在投资的回报中考量。因此会把企业已有的专业技术人员作为学校的教师资源来援用。实现了专业师资队伍的来源和科技人员的再学习与提高相互促进。特别是退休人员中存在一批有经验、有时间而且对专业有感情的专家，表达能力强的稍加训练就能在理论和实训教学中发挥作用。同时，到学校上课，也为企业提高专业技术人员的技术素质提供了条件和考核途径。也可为缓解现阶段企业部分人员轮岗的矛盾。因为教学和技术工作、管理工作毕竟不是一回事，把经验、知识用于实际和把经验、知识传授与人有着不同的特点。即使能够讲述，但是是否能把讲述的知识正确、准确、完整、科学地表达也是对于每个教学人员的考核。这样也帮助这些专业技术人员看到了自己的不足，从而积极地补充，自觉地完成了在学习。由于这些教师的实践性和理论性结合，也使得学生的学习积极性得到巩固。同时，企业的生产活动也为学校的教师提供了更新和学习知识和实践技能的场所。由于企业和学校的联系紧密，教师对于专业实践的需求可以直接到企业的下属各个对口部门得到落实，学校的青年教师到校后，都会由于了解学校专业设置的需要和以后专业教学的需要，
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f到燃气企业的相关机构和基层单位实习。对于教师较快进入角色大有益处。我们学校的教师先后就到灌瓶厂，钢瓶检修厂、天然气门站、高中调压站、加气站、施工队等实地参加运作。平时需要，也可r