乏制度性明确规定，导致行政行为失控的因素；行业“潜规则”对岗位的干扰、生活圈和社交圈对个人的不利影响等可能诱发腐败行为的因素，等等。查找和确立廉政风险点，采取自下而上和自上而下相结合的方式，针对廉政风险强化防范措施，加强监督管理，
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f健全完善防范机制。1岗位风险。按照全员参与的要求，对照履行职责、执行制度和遵守《廉政准则》等情况，通过自己找、相互查、群众帮、领导提、集体评等多种方式，查准找全个人在思想道德、岗位职责和外部环境等方面存在或潜在的风险内容及其表现形式，各处、室、级部报学校党委审核。2处、室、级部风险。对照职能定位等情况，分别查找出工作流程、制度机制和外部环境等方面存在或可能存在的廉政风险，并认真细化、分析风险的内容和表现形式，各处、室、级部报学校防范管理工作小组审核后报学校党委审核。3学校风险。结合教育工作特点，重点查找在“三重一大”（重大事项决策、重要人事任免、重大项目安排和大额资金使用）、教育收费、招生录取、物资采购、教辅资料征订等方面容易产生腐败行为的风险内容及表现形式，报局防范管理工作小组审核。（二）制定防范措施1．针对岗位风险，由本人对照与业务工作相关的各项法规制度，提出防范控制风险的具体措施和办法，报学校党委审核。2．针对处、室、级部风险，由处、室、级部全体人员围绕岗位工作过程中的薄弱环节和风险隐患，研究制定具体防控措施和相关工作程序，报学校党委审核后，以表格或流程图等形式在一定范围内予以公开。3．针对学校风险，由领导班子围绕决策、执行过程和监督、检查、考核等关键环节，研究制定具体防控措施和相关工作程序，报局防范管理工作小组审核后，以表格或流程图等形式在一定范围内予以公开。
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f（三）加强监督管理针对查找的廉政风险点，研究落实前期预防、中期监控和后期处置等措施。1前期预防。以党性党风党纪教育为重点，加强对党员干部和教职员工员的理想信念教育和廉洁从政、廉洁从教的教育。深入开展岗位廉政教育、警示教育，努力增强教育的说服力和感染力，提高教育的针对性和有效性，逐步建立廉政教育长效机制。2中期监控。通过信息监测、定期自查和垂直抽查等方式，重点针对党员干部和行政工作人员履行职责及权力运行过程实施动态监控。进一步深化政务公开、办事公开，接受质询和社会舆论的监督，扩大群众的知情权、参与权、选择权和监督权，确保风险防范制度落实到位。3后期处r