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高中化学资源开发与利用现状的调查分析
作者：张红俊来源：《化学教与学》2013年第07期
摘要：借助于调查问卷，了解高中化学资源开发与利用的现状，并对调查结果进行分析、研究，为高中化学课程资源不足问题提供一些可行的、可操作的、有价值的经验和资料，以提高学生的科学素养及高中化学教学质量。关键词：课程资源；开发；利用；分析文章编号：10080546（2013）07005902中图分类号：G63241文献标识码：Bdoi：103969jiss
10080546201307021课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源，它既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。所谓“开发”，是指探求一切具有教育教学价值的并可以进入化学教学活动的课程资源；而“利用”则是指引导学生因地制宜的使用化学课程资源，从而达到提高学生科学素养的最终目的。由此可见，开发是利用的前提，利用是开发的目的。现就我校高中化学资源开发与利用现状调查如下。一、调查内容与结果2012年10月，以我校高中化学教师和高一、高二学生作为调查对象，通过发放调查问卷形式，对我校化学资源开发与利用现状开展调查。结果如下：1教师是否愿意开发适合本校的课程资源a愿意b不愿意c无所谓，不关心2教师对课程资源知识的理解程度a从未听过b听过，但不是十分了解c比较了解d非常了解
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3教师对“课程资源”内涵的认识a是“化学课程”b是“构成化学课程的内容”c是“为实施化学课程学校必要的人力物力资源”4教师专业培训的背景a市级以上培训b市级培训c校级培训d没有培训5教师在校的教研情况a参加教研活动较为频繁b参加教研活动较少c几乎不参加教研活动6教师使用课程资源的主要来源a教学参考书b学生兴趣和爱好c教师的经验d互联网或校园网e图书馆资料f社会热点g其他
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7教师认为开发高中化学课程资源的必要性a必须开发b不是特别必要c没必要8教师对课程资源开发和利用意义的理解a适应课程改革需要b增强学生学习化学的兴趣，使学生更好地掌握化学知识c有利于当地社会、经济、文化、环境的发展和保护d学生升学和考试的需要e有利于提高学生的科学素养从图中不难发现，教师对课程资源知识的理解程度不够深入，是造成化学资源开发力度不大、化学资源综合运用程r