《三圈环流》导学案
年级高一学科组地理课题三圈环流总课时1教师：甘静时间：2012928
《三圈环流》导学案
学习目标：1、学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2、了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。学习重点：三圈环流的形成；七个气压带六个风带的名称及分布。学习难点：难点一：低纬环流的形成难点二：极锋附近气流情况学习方法：自主学习、合作探究、读图绘图学习过程：
（1）假设条件：地面性质均一、地球自转但不公转，阳光直射赤道（2）形成因素：____________________；____________________（3）以北半球为例分析大气的运动状况：（在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气环流）
【温故知新】
热力环流形成的原理：（完成下面的热力环流示意图）
结论：形成___________、___________、___________三圈环流。全球气压带和风带的分布（1）在下图中填注各气压带、风带的名称，并用箭头表示气压梯度力的方向，用弯曲的箭头表示偏转后的风向。
B冷
A热
C冷
【自主学习】
A、单圈环流（1）假设条件：地面性质均一、地球不自转、不公转、阳光直射赤道（2）形成因素：____________________（3）运用热力环流的基本原理，在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气运动状况：
B、三圈环流（北半球）
1
（2）三圈环流近地面的表现为：______个气压带，______个风带（3）思考：各气压带的形成原因相同吗？
f《三圈环流》导学案
年级高一气压带①的形成原因是气压带②的形成原因是气压带③的形成原因是④也属于作用形成。（4）气压带和风带在分布上有什么特点？高气压带和低气压带分布，气压带和风带学科组地理，属于，属于，属于课题三圈环流总课时1教师：甘静作用；作用；作用，时间：2012928C．①④D．①③4．气压带和风带的分布中，两支冷暖性质不同的气流相遇在（）A．赤道附近B．极地附近C．南北纬60°附近D．南北纬30°附近5．中国南极中山站的五星红旗常年向那个方向飘扬（）A．西南B．东南C．西北D．东北6．关于气压带的叙述不正确的是（）A．全球7个气压带，3个低压带，4个高压带B．气压带具有高低相间分布规律C．热的地方形成低压，冷的地方形成高压D．低气压带气流上升多云雨，高气压带气流下沉多晴天7．下列图中，正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是（）
分布，南北半球
分布。
C、全球气压带和风带的移动（1）假设条件：地面性质均一、地球即自转也公转（2）形成因素：____________________；_____r